Phisics on the go

En este proyecto me he encargado de la edición de las imágenes del blog y del propio blog, es decir crear las páginas y redactar las entradas.
Primero reunimos todas las fotos y videos que habíamos realizado durante la visita al parque de atracciones y empecé a seleccionar las que mejor recogían los conceptos que después quería mostrar. También utilicé alguna foto de internet porque las que teníamos no mostraban una visión completa de las atracciones y alguna foto que los compañeros de otros grupos nos facilitaron.
Para las entradas busqué información en la página del Parque de Atracciones de Madrid a parte de la que habíamos redactado durante la visita. Busqué información general, técnica e histórica de la atracción para ofrecer una pequeña introducción de cada una.
Principalmente he podido visualizar mejor los distintos movimientos y energías gracias a la experiencia en directo en el parque.
También durante las clases he podido corregir muchos errores que tenía gracias a la práctica y realización de problemas.
Con las fotos y el blog he continuado practicando los conocimientos que había adquirido en las clases de informática.
Lo he aprendido gracias a las explicaciones del profesor, principalmente, a la práctica de los conocimientos que iba adquiriendo, al diario de aprendizaje que me sirvió para recordar
detalles que tendía a olvidar pero que eran necesarios para los cálculos y por último gracias a la visualización de los conocimientos en la visita al Parque de Atracciones de Madrid.
Lo que más me ha costado, por ejemplo al principio, durante la realización de los problemas, fue diferenciar la trayectoria, el origen o la posición que son conceptos muy sencillos pero que terminaba confundiendo de una manera u otra.
Al principio el trabajo en equipo estuvo muy desordenado y no teníamos nada claro lo que teníamos que realizar, ni como realizarlo pero tras hablarlo entre nosotros y contrastar opiniones con los demás grupos conseguimos encaminarnos y llevarlo a cabo de manera ordenada, sin que se nos haya quedado nada sin hacer.
Intentaría realizar una mejor toma de datos y un mejor reparto del tiempo que empleamos en clase.
Destacaría dos momentos, el día en el parque que fue el que más disfruté, porque me gustan mucho los parques de atracciones y por otro lado el día de la entrega del proyecto, en el que uno siente que ha realizado un buen trabajo y se puede sentir orgulloso de su esfuerzo.

Esta es la dirección de nuestro blog:
amusement park physics

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App Inventor

En este último proyecto que hemos realizado, hemos querido crear una aplicación didáctica para niños de 2º de primaria.
La app trata de enseñar los distintos sonidos que emiten los animales. Es una app muy sencilla, ya que lo que pretendíamos principalmente era conocer la forma en que se estructuran en general los programas informáticos, conocer el lenguaje y la forma en la que interactúan los elementos.
Hemos utilizado el programa de MIT app inventor y para probar las apps sistemas android en móviles y tablets.
Lo que más nos ha costado a mi grupo y a mi has sido conseguir que el editor de bloques que utiliza el programa funcione.  Aunque hemos dedicado muchas horas solo lo hemos hacer que funcione en un solo ordenador linux y en uno de windows. Hemos reiniciado los ordenadores, hemos reinstalado el programa repetidas veces y no hemos logrado hacerlo funcionar.
Si volviera a realizar el proyecto aprovecharía mejor el tiempo e intentaría hacer una app más creatividad.

El proyecto me ha servido a parte de para aprender a crear una aplicación, para mecanizar el proceso de pensamiento, es decir, la utilización de bloques te crea una visión mas esquematizada de la forma en la que actúan los programas.

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